Ich bin Kunstpädagogin und Künstlerin mit den Schwerpunkten Kunstdidaktik und zeitgenössische Kunstpraxis. Nach meinem Studium der Soziologie, Medienwissenschaft, Germanistik und Kunstpädagogik arbeite ich seit vielen Jahren an der Schnittstelle von schulischer Kunstvermittlung und künstlerischer Praxis. Meine langjährige Lehrtätigkeit an einem Berliner Gymnasium hat mein Interesse an der Weiterentwicklung von Lehr- und Lernprozessen geprägt.
Im Zentrum meiner Arbeit stehen visuelle Kulturen, zeitgenössische Vermittlungsstrategien sowie eine kritisch-reflexive Kunstpraxis, die sich mit kulturellen, politischen und ökologischen Fragestellungen auseinandersetzt. In transdisziplinären und kollaborativen Kontexten publiziere ich und konzipiere Workshops.
Meine Praxis versteht sich als forschende, prozessuale Arbeit zwischen Kunstproduktion und Kunstvermittlung. Sie untersucht institutionelle Bildungsräume im Kontext gesellschaftlicher Transformationsprozesse und entwickelt Verbindungen zwischen kultureller, politischer und ökologischer Bildung.

I am an art educator and artist specializing in art pedagogy and contemporary art practice. After completing my studies in sociology, media studies, German language and literature, and art education, I have been working for many years at the intersection of art education in schools and artistic practice. My long-standing teaching experience at a Berlin high school has shaped my interest in the further development of teaching and learning processes.
My work centers on visual cultures, contemporary educational strategies, and a critically reflective artistic practice that engages with cultural, political, and ecological issues. I publish and design workshops in transdisciplinary and collaborative contexts.
My practice is understood as research-based, process-oriented work situated between art production and art education. It examines institutional educational spaces in the context of social transformation processes and develops connections between cultural, political, and ecological education

Aktuelles

12.2023// HFBK Braunschweig// Workshop: Walking on green Meadows - spekulative Philosophie in Bildungskontexten

Transhuman, posthuman oder Kompost? Spekulative Philosophie hinterfragt die Vorstellung von gesichertem Wissen und nutzt Science Fiction als Medium für Ermächtigung und Emanzipation. Durch solche Spekulationen entstehen neue Zeitbezüge: Zukunft wirkt auf die Gegenwart zurück und eröffnet dadurch alternative Zukünfte. Wie lassen sich diese Perspektiven im Kunstunterricht aufgreifen, um ihr Potenzial für ästhetische Prozesse zu nutzen und zugleich Reflexionen über die eigene Rolle im fortschreitenden Anthropozän anzuregen?

Nach einer inhaltlichen Einführung in Konzepte des Transhumanen aus Philosophie und Literatur, die anhand von Fadenfiguren nach Donna Haraway erschlossen werden, entwickeln die Teilnehmenden in Kleingruppen Konzepte für ästhetisch-spekulative Auseinandersetzungen in schulischen oder anderen kreativ-gestalterischen Kontexten.

02.2024// UdK Berlin// Workshop: Future Stories – Worldbuilding, Fiktionen, Kunstunterricht

Zukünfte sind keine festen Vorhersagen, sondern erzählerische Möglichkeitsräume. Science Fiction schafft Denk- und Imaginationsräume, in denen gesellschaftliche Ordnungen, technologische Entwicklungen und alternative Formen des Zusammenlebens neu entworfen werden können. Im künstlerischen Arbeiten eröffnet dies die Chance, Fiktion als Methode zu nutzen: Geschichten, Bilder und Räume dienen dazu, Gegenwart kritisch zu befragen und denkbare Zukünfte sichtbar zu machen.

Der Workshop untersucht, wie narrative Strategien des Worldbuildings im Kunstunterricht eingesetzt werden können, um kreative Prozesse mit gesellschaftlicher Reflexion zu verbinden. Inspiriert von den literarischen Entwürfen von Ursula K. Le Guin stehen spekulative Erzählformen und alternative Weltkonzepte im Mittelpunkt. Aufbauend auf kurzen theoretischen und praktischen Impulsen entwickeln die Sudierenden eigene fiktionale Szenarien und erproben Ansätze, diese in ästhetische Lern- und Gestaltungsprozesse zu übertragen. Ziel ist es, Ideen für künstlerische Unterrichtsformate zu entwerfen, die Fantasie, kritisches Denken und Zukunftsvisionen miteinander verknüpfen.